Le jeu est une part importante dans le quotidien de l’enfant. De ce fait, notre équipe a décidé de porter une réflexion sur ce sujet. Nous vous proposons dans un premier temps une définition qui nous est propre :
Le jeu est une activité physique ou mentale non imposée, ne demandant aucune finalité. Jouer est volontaire, spontané, libre ou dirigé. Il permet à l’enfant d’acquérir de nombreuses compétences qui lui permettront d’apprendre et de comprendre le monde qui l’entoure. C’est grâce au(x) jeu(x) et aux ateliers d’éveil que l’enfant va grandir, s’épanouir, se divertir et entrer en communication avec les autres. Le jeu contribue à la créativité, au développement moteur, cognitif et émotionnel. Il permet l’apprentissage du langage, des règles de vie dans le respect des autres et du matériel ; le sens du partage, de la coopération et parfois, de la gestion des conflits. Il existe différents types de jeux :
- Les jeux sensoriels dès le plus jeune âge (~ 3-6 mois)
Il s’agit de jouets ou d’ateliers qui permettent à l’enfant d’éveiller ses sens. Cela passe par le toucher grâce à des objets de différentes formes ou textures. Par le goût avec des ateliers adaptés ou lorsque l’enfant manipule un objet en le rapportant à sa bouche (hochet). Par l’ouïe avec des instruments et des comptines. Par la vue avec des jouets de différentes couleurs, des miroirs…
- Les jeux de motricité
Ils stimulent la motricité globale de l’enfant, l’aident à acquérir le sens de l’équilibre et la coordination de ses mouvements (boulier, jeux d’encastrement, parcours moteurs). Cela aide l’enfant à construire son schéma corporel : il prend conscience de son corps, de ses mouvements et de sa position dans l’espace. Les jeux de motricité sont indispensables pour permettre à l’enfant de se dépenser physiquement tout en étant dans un espace sécurisé. A la crèche nous proposons différents jeux moteurs : des parcours, piscine à balles, gym, sorties dans le jardin…
- Les jeux d’imitation
Poupées, dînette, docteur, bricolage et bien d’autres permettent à l’enfant de rejouer des scènes de la vie quotidienne pour mieux les comprendre / les appréhender ; l’enfant fait “comme si”. Ces jeux contribuent à l’expérimentation des différents rôles de chacun au sein de la société, ou, plus particulièrement, au sein de leur famille.
- Les jeux d’imagination
Ils favorisent la stimulation de l’imaginaire, la construction de récits. Ils peuvent reproduire des scènes de la vie quotidienne, par exemple : créer un circuit de voiture avec des constructions de Kapla, construire des cabanes avec des briques en carton et des couvertures ; afin de se créer un endroit rien qu’à eux. Les enfants imaginent leurs propres situations avec ou sans objets. Ils imaginent des personnages, des situations et différents environnements.
- Les jeux de logique
La motricité fine permet à l’enfant de faire des gestes précis et habiles avec ses mains et ses doigts, il peut ainsi manipuler et prendre des petits objets d’une seule main ou de ses deux mains. Les jeux de logique apprennent aussi aux enfants la patience, l’observation et la réflexion. Ils s’appuient sur le raisonnement et font travailler la coordination (puzzles, ballons, jeux d’encastrements…). A la crèche nous proposons des ateliers de transvasement, dans lesquels l’enfant peut être amené à manipuler des éléments tels que : la terre, des pâtes, des graines…
Notre rôle en tant que professionnel est avant tout de ne pas intervenir dans le jeu d’un enfant sauf s’il nous sollicitent. Nous restons à proximité tout en ayant une attitude positive et encourageante.
Nous observons principalement ce qui se joue pour l’enfant (s’il joue seul, les interactions entre chacun…) puis, nous proposons des ateliers adaptés en fonction de nos observations, du développement de chacun, de leur âge et de leur besoin.
Nous veillons toujours à respecter le rythme de l’enfant. Nous faisons en sorte que l’enfant se sente toujours en sécurité et à ce qu’il n’y ait pas de danger pour lui-même ou pour les autres enfants.
Nous sommes garants du bon déroulement du jeu et nous intervenons en cas de conflit si celui-ci ne peut se régler entre enfants.
« L’enfant ne joue pas pour apprendre, il apprend parce qu’il joue » _ Jean Epstein_